O projektu
storyON
storyON je vzdělávací platforma vytvořená neziskovou organizací Post Bellum. Prostřednictvím videí s autentickými výpověďmi pamětníků a pamětnic a materiálů přímo do výuky nabízí vyučujícím základních a středních škol nástroj, jak se ve svých třídách věnovat dějinám 20. století, občanské výchově, hodnotovému a mezigeneračnímu vzdělávání a rozvoji gramotností a kompetencí. Celý web a všechny materiály jsou dostupné zdarma.
Platforma navazuje na cestu organizace Post Bellum, která už 25 let dokumentuje příběhy lidí, kteří zažili 20. století a ukládá je do jednoho z největších archivů orální historie Paměť národa.
Pedagogické principy a východiska
Příběh
Věříme v sílu příběhu. Autentické příběhy pamětníků dokáží dějiny oživit a učinit je přístupnými a srozumitelnými. Osobní vyprávění pomáhá žákům vcítit se do situací lidí v minulosti a lépe pochopit historické události. Příběh je přirozený způsob, jak si pamatujeme a předáváme zkušenosti.
Multiperspektivita
Každé téma nahlížíme z více úhlů. Žáci se prostřednictvím výpovědí pamětníků s různými zkušenostmi a postoji setkávají s inherentní složitostí minulosti, nikoli s jednorozměrným výkladem. Učíme je rozpoznávat, kde a proč se pohledy rozcházejí.
Aktivizační učení
Výukové materiály na platformě storyON stavíme na aktivizačním učení. Primárním cílem je, aby studující v hodině pracovali a přemýšleli. Respektujeme poznatky kognitivních věd, zejména teorii kognitivního přetížení a poznatky o lidské kognitivní architektuře.
Historická gramotnost a historické myšlení
Cílem výuky není memorování dat a jmen, ale schopnost s historií pracovat: rozpoznat pramen, určit příčiny a důsledky, vnímat události z perspektivy dobových aktérů a vyvodit podložený závěr. Historické myšlení nejde samo od sebe, musíme ho žáky explicitně učit.
Mezigenerační učení
Setkání s pamětníky – živé nebo zprostředkované – vytváří most mezi generacemi. Mladí lidé přijímají zkušenost těch, kteří historické události prožili na vlastní kůži. Tato výměna je sama o sobě hodnotová: prohlubuje respekt, rozvíjí identitu a pomáhá předávat zkušenosti dál.
Hodnotové, občanské a demokratické vzdělávání
Moderní dějiny neučíme jako uzavřenou disciplínu. Chceme, aby žáci rozpoznávali mechanismy ohrožení demokracie, nacházeli paralely se současností a rozvíjeli vlastní občanský postoj. Znalost moderních dějin je jedním z klíčových ochranných faktorů vůči dezinformacím a extremismu. Práce s příběhy z totalitní minulosti rozvíjí empatii, respekt k lidské důstojnosti a schopnost morálního úsudku. Cílem není žákům hodnoty předepisovat, ale vytvořit prostor, v němž je mohou autenticky prožít a zaujmout k nim vlastní postoj.
Propojení s národním kurikulem
Každý výukový set je konstruován s vědomím příslušných očekávaných výstupů a oborových vzdělávacích úkolů RVP. Učitelům tak usnadňujeme splnění kurikulárních požadavků.
Podpora učitelů
Poskytujeme učitelům připravené materiály, metodické návody a inspiraci pro výuku. Chceme jim usnadnit práci s náročnými tématy moderních dějin a nabídnout osvědčené postupy. Učitelé tak mohou věnovat více času samotné výuce než přípravě podkladů. Věříme, že učitelé se rozvíjejí v kontaktu s kolegy, proto pro ně připravujeme pravidelné semináře v Síti škol Paměti národa.
Příběh
Věříme v sílu příběhu. Autentické příběhy pamětníků dokáží dějiny oživit a učinit je přístupnými a srozumitelnými. Osobní vyprávění pomáhá žákům vcítit se do situací lidí v minulosti a lépe pochopit historické události. Příběh je přirozený způsob, jak si pamatujeme a předáváme zkušenosti.
Multiperspektivita
Každé téma nahlížíme z více úhlů. Žáci se prostřednictvím výpovědí pamětníků s různými zkušenostmi a postoji setkávají s inherentní složitostí minulosti, nikoli s jednorozměrným výkladem. Učíme je rozpoznávat, kde a proč se pohledy rozcházejí.
Aktivizační učení
Výukové materiály na platformě storyON stavíme na aktivizačním učení. Primárním cílem je, aby studující v hodině pracovali a přemýšleli. Respektujeme poznatky kognitivních věd, zejména teorii kognitivního přetížení a poznatky o lidské kognitivní architektuře.
Historická gramotnost a historické myšlení
Cílem výuky není memorování dat a jmen, ale schopnost s historií pracovat: rozpoznat pramen, určit příčiny a důsledky, vnímat události z perspektivy dobových aktérů a vyvodit podložený závěr. Historické myšlení nejde samo od sebe, musíme ho žáky explicitně učit.
Mezigenerační učení
Setkání s pamětníky – živé nebo zprostředkované – vytváří most mezi generacemi. Mladí lidé přijímají zkušenost těch, kteří historické události prožili na vlastní kůži. Tato výměna je sama o sobě hodnotová: prohlubuje respekt, rozvíjí identitu a pomáhá předávat zkušenosti dál.
Hodnotové, občanské a demokratické vzdělávání
Moderní dějiny neučíme jako uzavřenou disciplínu. Chceme, aby žáci rozpoznávali mechanismy ohrožení demokracie, nacházeli paralely se současností a rozvíjeli vlastní občanský postoj. Znalost moderních dějin je jedním z klíčových ochranných faktorů vůči dezinformacím a extremismu. Práce s příběhy z totalitní minulosti rozvíjí empatii, respekt k lidské důstojnosti a schopnost morálního úsudku. Cílem není žákům hodnoty předepisovat, ale vytvořit prostor, v němž je mohou autenticky prožít a zaujmout k nim vlastní postoj.
Propojení s národním kurikulem
Každý výukový set je konstruován s vědomím příslušných očekávaných výstupů a oborových vzdělávacích úkolů RVP. Učitelům tak usnadňujeme splnění kurikulárních požadavků.
Podpora učitelů
Poskytujeme učitelům připravené materiály, metodické návody a inspiraci pro výuku. Chceme jim usnadnit práci s náročnými tématy moderních dějin a nabídnout osvědčené postupy. Učitelé tak mohou věnovat více času samotné výuce než přípravě podkladů. Věříme, že učitelé se rozvíjejí v kontaktu s kolegy, proto pro ně připravujeme pravidelné semináře v Síti škol Paměti národa.
Příběh
Věříme v sílu příběhu. Autentické příběhy pamětníků dokáží dějiny oživit a učinit je přístupnými a srozumitelnými. Osobní vyprávění pomáhá žákům vcítit se do situací lidí v minulosti a lépe pochopit historické události. Příběh je přirozený způsob, jak si pamatujeme a předáváme zkušenosti.
Multiperspektivita
Každé téma nahlížíme z více úhlů. Žáci se prostřednictvím výpovědí pamětníků s různými zkušenostmi a postoji setkávají s inherentní složitostí minulosti, nikoli s jednorozměrným výkladem. Učíme je rozpoznávat, kde a proč se pohledy rozcházejí.
Aktivizační učení
Výukové materiály na platformě storyON stavíme na aktivizačním učení. Primárním cílem je, aby studující v hodině pracovali a přemýšleli. Respektujeme poznatky kognitivních věd, zejména teorii kognitivního přetížení a poznatky o lidské kognitivní architektuře.
Historická gramotnost a historické myšlení
Cílem výuky není memorování dat a jmen, ale schopnost s historií pracovat: rozpoznat pramen, určit příčiny a důsledky, vnímat události z perspektivy dobových aktérů a vyvodit podložený závěr. Historické myšlení nejde samo od sebe, musíme ho žáky explicitně učit.
Mezigenerační učení
Setkání s pamětníky – živé nebo zprostředkované – vytváří most mezi generacemi. Mladí lidé přijímají zkušenost těch, kteří historické události prožili na vlastní kůži. Tato výměna je sama o sobě hodnotová: prohlubuje respekt, rozvíjí identitu a pomáhá předávat zkušenosti dál.
Hodnotové, občanské a demokratické vzdělávání
Moderní dějiny neučíme jako uzavřenou disciplínu. Chceme, aby žáci rozpoznávali mechanismy ohrožení demokracie, nacházeli paralely se současností a rozvíjeli vlastní občanský postoj. Znalost moderních dějin je jedním z klíčových ochranných faktorů vůči dezinformacím a extremismu. Práce s příběhy z totalitní minulosti rozvíjí empatii, respekt k lidské důstojnosti a schopnost morálního úsudku. Cílem není žákům hodnoty předepisovat, ale vytvořit prostor, v němž je mohou autenticky prožít a zaujmout k nim vlastní postoj.
Propojení s národním kurikulem
Každý výukový set je konstruován s vědomím příslušných očekávaných výstupů a oborových vzdělávacích úkolů RVP. Učitelům tak usnadňujeme splnění kurikulárních požadavků.
Podpora učitelů
Poskytujeme učitelům připravené materiály, metodické návody a inspiraci pro výuku. Chceme jim usnadnit práci s náročnými tématy moderních dějin a nabídnout osvědčené postupy. Učitelé tak mohou věnovat více času samotné výuce než přípravě podkladů. Věříme, že učitelé se rozvíjejí v kontaktu s kolegy, proto pro ně připravujeme pravidelné semináře v Síti škol Paměti národa.
Síť škol Paměti národa
Důležitou roli při vzniku platformy storyON hráli vyučující základních a středních škol, které se snažíme systematicky podporovat pořádáním vzdělávacích seminářů v projektu Síť škol Paměti národa. Jedná se o dlouhodobou aktivitu Vzdělávání Paměti národa, která pedagogům a pedagožkám nabízí prostor pro networking, sdílení zkušeností a další rozvoj pedagogických kompetencí. Všechny semináře v rámci Sítě škol jsou pro vyučující zcela zdarma.
Na seminář v síti škol Paměti národa se můžete registrovat zde
RegistrovatProjektový tým
Za Post Bellum se na projektu dále podílí
Mikuláš Kroupa, zakladatel a ředitel, Jan Blažek, scénárista a dokumentarista, Viktor Portel, režisér a vedoucí filmové produkce, Matěj Pospíšil, střihač a režisér, Tomáš Trnobranský, vedoucí grafiky, Michaela Szkála, PR a média, Karolina Mooz, PR a sociální sítě, Michal Šmíd, historik, Jan Polouček, provozní ředitel, František Štambera, vedoucí dokumentaristiky.
Expertně-metodická rada
Poradní sbor
Mikuláš Kroupa, zakladatel a ředitel Post Bellum, Ondřej Zapletal, ředitel Nadace Benetheo, Hana Kuzníková, designérka učitelských programů, Začni učit, Helena Sadílková, romistka, Daniel Kroupa, filosof a signatář Charty 77, Jan Hábl, komeniolog a odborník na rozvoj charakteru, Václav Korbel, výzkumník a evaluátor, delivery unit MŠMT, Josefina Formanová, filosofka, Ladislav Heryán, pedagog a kněz, Silvie Pýchová, ředitelka Partnerství 2030+, Bára Stárek, výkonná ředitelka Díky, že můžem, Jiří Wald, filantrop a nakladatel.
Kdo nám pomáhá projekt realizovat
